O Projeto Urbano

A intervenção nos bairros somente foi trabalhada como projeto a fim de qualificar o bairro Astolpho Luiz do Prado, proporcionar relações deste com os outros bairros e voltar os olhares de todos estes bairros para a Escola Infantil. O objetivo é criar um caminho para este equipamento educacional, além de buscar as pessoas doa bairros vizinhos, inclusive onde estão situadas as escolas que possuem uma demanda não atendida de crianças que serão abrigadas na Escola Infantil Astolpho Luis do Prado .

Fluxograma

Novo Programa

Biblioteca: acervo, espaço para leitura, espaço para leitura de poesias, contos de fadas e narrações e videoteca.
Administração: portaria, recepção (com secretaria e almoxarifado), sala do diretor, sala do coordenador e sanitários.
Sala multiuso: espaço para reuniões em geral, espaço para os professores, espaço para cursos para os pais.
Turma BI: berços, lactário com lavanderia e sanitários com fraldário.
Turma BII: espaço de aprendizado e descanso com colchonetes, espaço para atividades e sanitários com fraldário.
Turmas MI e MII: espaço para aprendizado e descanso com colchonetes, espaço para atividades externas e sanitários.
Turmas 1° e 2° etapa: espaço para aprendizado e descanso com colchonetes, espaço para atividades externas e sanitários.
Lazer do nível +7,00: Refeitório: espaço para alimentação, cozinha, despensa, depósito, espaço para preparo de alimentos e espaço para ensino de culinária. Pátio descoberto: jardim, grande espelho d’água e quadra de areia. Horta e espaço para jardinagem, pátio coberto e sanitários.
Brinquedoteca: prateleiras com brinquedos.
Teatro: foyer, platéia, palco, coxias, camarins e sanitários.

Referência

Centro de Proteção Ambiental de Balbina, Amazônia – Severiano Porto: O orgânico se contrapondo com o ortogonal. O que acontece em cima, não é o que acontece em baixo. A desvinculação e a vinculação do em cima com o embaixo. Os pequenos espaços em frente os ambientes que proporcionam o encontro. Rápidos encontros. Em cima o contínuo. Em baixo o descontínuo. Fonte da imagem: Site: Acesso 07/04/2010

O terreno

Área do terreno: 15.000 m²

Cálculo da inclinação do terreno: i = h x 100 / c --> i = 15 X 100 / 163,22 à i = 9,2 %

Conhecendo a inclinação do terreno, o projeto da Escola Infantil será iniciado respeitando esta inclinação, a fim de propor patamares que seguem a inclinação e variam de acordo com a queda do terreno. a

Escolas FDE

As escolas FDE são importantes para serem estudadas pois, têm como objetivo implantar e gerir programas, projetos e ações destinadas a certificar o funcionamento adequado e o correto crescimento e aprimoramento da rede pública estadual de ensino. Além disso, dentre as principais realizações da Fundação, estão a construção de escolas, reformas a fim de adequar e manter os prédios, salas de aulas e outras instalações, visando sempre a melhoria da qualidade de ensino. Outro ponto a ser levado em consideração é a importância que se dá em relação a integração do edifício e comunidade escolar com a comunidade/bairro/sociedade que envolve este edifício.
O programa arquitetônico das escolas é organizado em função do modelo pedagógico definido pela Secretaria da Educação: Ensino Fundamental com oito séries e Ensino Médio com três séries. Geralmente, as escolas são feitas levando em consideração o tipo de ensino e o ciclo, segundo a demanda da região. Os ambientes das escolas FDE geralmente são divididos em quatro conjuntos funcionais: administração, pedagógico, vivência e serviços. A FDE identifica os terrenos nos locais que há necessidade de novas escolas, o número de salas e o tipo de ensino a atender.

Exemplo de Escola FDE:

Quer saber mais sobre as escolas FDE? Clique aqui

O primeiro programa

O programa visa atender crianças de 0 a 5 anos e será projetada para também receber crianças portadoras de necessidades especiais. A proposta da Escola Infantil Astolpho Luiz do Prado deverá atender 300 crianças em um edifício térreo, em período integral das 7:00 horas às 17:00 horas. A escola será mantida pelo Poder Público e terá horários fixos destinados para atividades diárias, mas sempre podendo haver flexibilidade.

Viário - principais acessos ao local

A Avenida Capitão Luiz Brandão é um ponto de referência pra chegar ao bairro, bem como a principal via de acesso a bairros da região nordeste e leste da cidade e ao bairro estudado. Porém, esta Avenida apresenta um problema: estrangulamento de trânsito.

Referência: ESCOLA FDE CH E1-B

Em um terreno de 3.143 m² e com uma área construída de 2.142 m², a escola FDE CH E1-B projetada por André Vainer e Guilherme Paoliello foi construída em 2004 e atende 741 alunos da 1° à 4° série do ensino fundamental da rede estadual; é dividida em térreo e mais dois pavimentos.

Como já estudado nas escolas FDE, vários pontos são de especiais interesses para referências ao projeto da Escola Infantil Astolpho Luiz do Prado.

Em relação à inserção da escola na cidade, o bairro da escola analisada encontra-se na periferia de Campinas, e a escola que será construída também será inserida em uma bairro periférico da cidade de São Carlos: Astolpho Luiz do Prado. Bairros periféricos, geralmente, são carentes de equipamentos públicos e institucionais e requerem especial atenção. Estes bairros também necessitam de espaços para receber a comunidade. É o que acontece na escola estudada do FDE que utilizada do espaço térreo para receber as pessoas, um ponto muito interessante a ser levado em consideração para o projeto da escola infantil.

Um desejo para a construção da Escola Infantil Astolpho Luiz do Prado é aproveitar, como utilizado em alguns pontos na escola FDE, a queda natural e as curvas de nível do terreno, a fim de distribuir os espaços em diferentes cotas.

Para saber mais sobre a Escola FDE CH EI-B, clique aqui.

Um pouco mais sobre a Pedagogia Waldorf

A Pedagogia Waldorf se destaca das outras pedagogias pela maneira não convencional que busca ao passar o conhecimento aos alunos. Este vídeo mostra quais os métodos utilizados para transmitir estes conhecimentos e uma análise sobre as formas, isto é, uma interpretação das formas, principais estudo deste TGI. Em outro post será apresentado mais vídeos sobre esta Pedagogia em questão.

Muitos destes estudos sobre as formas estão no livro A PEDAGOGIA WALDORF – CAMINHO PARA UM ENSINO MAIS HUMANO. A busca por informações concretas a respeito desta pedagogia foram encontradas neste livro, que está sendo muito importante neste processo de TGI:

Como você contorna o seu espaço?

Depois de muitos posts, aqui está mais frases da série de posts Como você contorna o seu espaço?. Hoje, além de duas frases, fica uma dica de leitura que foi (e ainda é) muito importante neste processo de TGI que busca uma análise extensa sobre as formas. As frases abaixo foram retiradas deste livro, Gestalt do Objeto – Sistema de Leitura Visual da Forma:

“A forma é definida como os limites exteriores da matéria de que é constituído um corpo e que confere a este um feitio, uma configuração.”

“Configuração é sinônimo de forma.”

Para saber mais sobre este livro clique aqui.